Procesverslagen

procesverslag Bas du Chatenier

Procesverslag

Na het doen van de test op [|www.123test.nl/belbin/] kreeg ik twee onderdelen met dezelfde uitslag. 18 punten voor Plant en Vormer. In de plant herken ik mezelf volledig. Ik hou van creatieve oplossingen zoeken en probeer ook altijd origineel te zijn. In vormer herken ik mezelf gedeeltelijk ik ben meestal energiek en weet mensen bijna altijd wel te motiveren. Alleen het zeer gedreven en het emotionele deel kloppen niet. Ik heb met mijn bijdrage aan de wiki een beetje de rol van de plant gespeeld. Zo heb ik iedereen aan skype geintroduceert een nieuwe manier van comminucatie binnen onze wiki groep en hebben we in teamverband bepaald hoe we bepaalde opdrachten gingen aanpakken. De beste samenwerking was met het maken van de presentatie. We hebben met zijn alle een gesprek gehad over skype over wat we in de presentatie gingen gebruiken. De goede samenwerking kwam door de afspraken die we gemaakt hadden. Ik heb met het maken van onze wikipagina geen moment gehad waarop ik de samenwerking minder prettig vond. Wat ik voor mezelf nog kan verbeteren betreft het samenwerken in een groep is het beter plannen. Ik ben uit mezelf geneigd om dignen uit te stellen tot het laatste moment. Dit moet ik veranderen.

Het is me in deze cursus niet gelukt om me aan mijn eigen planning te houden. Wel heb ik in grote lijnen de planner die we hebben gekregen aan te houden. Het onderdeel in deze cursus wat me het beste afging is de ideale school. Door mijn levendige fantasie en een duidelijk beeld van wat ik ideaal vind had ik een heleboel inbreng in dit onderdeel. Ik heb mijn groepgenoten hierbij ook weten te overtuigen dat mijn ideeen goed waren. Het onderdeel dat mij minder goed afging was het lezen van het boek. Ik lees niet snel en had hierdoor ook weinig zin om zoveel tijd en moeite erin te steken. Het lezen had ik niet af volgens de planning. Inmiddels heb ik wel alle informatie doorgelezen en samengevat.

Dingen die ik deze cursus heb geleerd en die ik wil gaan toepassen op mijn stageplek: het door de leerlingen laten maken van aantekeningen en op deze manier de aandacht van iedereen erbij te houden. Iets wat ik heb geleerd en nooit meer zal vergeten is de verklaring van mijn eigen gedrag in mijn puberteit. Met het lezen over identiteitsontwikkeling kwam ik duidelijk elementen tegen die in mijn puberteit een grote rol speelden. Ik vond deze cursus erg nuttig omdat het je inzicht geeft in hoe bepaalde leeftijdsgroepen denken en doen. Ik denk ook dat dit mij goed gaat helpen op mijn stageplek. Ik wil leren of de manier van uitleg vak afhankelijk is. Of je bijvoorbeeld bij wiskunde beter meer kan vertellen en bij natuurkunde meer praktijkvoorbeelden kan geven.

Uit de test die ik heb gemaakt kwam als hoogste rol Vormer. Je probeert mensen te motiveren, maar dit kan ook tegen je werken. Een vormer wordt gezien als een energiek persoon die zeer gedreven is. Hier komt in terug dat ik het gedreven voor mezelf vertaal als `alles moet goed gaan`. De tweede rol is Bedrijfman ook wel de organisator binnen een groep. Dit vind ik deels bij mij passen. Ik weet vaak wel wat er nog moet gebeuren en kan dat voor mezelf ook heel duidelijk maken, maar het overbrengen naar andere vind ik dan lastig. En de rol die het minst bij mij past is die van brononderzoeker. Hier ben ik het helemaal mee eens, ik vind dit vaak het minst leuk en weet ik ook vaak niet wat ik er precies mee moet. De samenwerking in onze wikigroep vond ik er goed gaan. De opdracht zelf vond ik in het begin wat onduidelijk, maar naarmate je met de opdracht bezig was werd dit een duidelijk geheel. De comunicatie via skype was een goed idee. Vooral om de presentatie te maken. Iedereen heeft zijn best gedaan en het samenwerken was fijn. De discussies konden uiteindelijk lijden tot duidelijke punten in onze wiki. Door dat we in de bijeenkomsten veel hebben gepraat en gedicsusierd denk ik dat iedereen veel van de onderwerpen geleerd heeft, omdat je er al die weken mee bezig bent geweest.
 * Procesverslag Marillion Zwijnenburg**

Een van de allereerste lessen vroeg ik me echt af wat is dit allemaal? Ik kon me dingen die ik in een tekst las nog maar moeilijk voorstellen. Later in de cursus begreep ik beter wat ik met bepaalde teksten moest doen. Vooral de dossieropdrachten hebben daarbij geholpen. Door het schrijven over je eigen puberteit en je opvoeding ga je bepaalde theorieën als iets realistisch zien. De theorieën in het boek worden dan meer werkelijkheid. Het plannen was bij mij geen probleem. Ik heb me met gemak aan de planning kunnen houden die we aan het begin van de cursus kregen. Tijdens de lessen vond ik vooral het discussiëren over bepaalde meningen en bepaalde dingen die je tegen kan komen in het onderwijs erg intressant. De hoofdstukken in het boek konden me niet allemaal even veel boeien. Er waren hoofdstukken waar ik echt dingen uit heb gehaald waarvan ik denk dat ik die wel kan gebruiken in het onderwijs, maar ook hoofdstukken waar ik voor mijn gevoel nog te weinig van wist om er iets mee te doen.

Alles bij elkaar is de cursus anders uitgepakt dan ik dacht. Dit dan wel op een positieve manier. In het begin wist ik niet zo goed wat ik van die alles moest denken, maar aan het eind merk ik dat ik er toch wel veel van geleerd heb. Wat me gaat bij blijven is het model van Es, Ich en Uber-ich. Om dit model te snappen moest ik aardig wat moeite doen. In een leervraag op mijn stage zou ik gaan voor iets van het onderwerp opvoedingsstijlen, dat vond ik erg intressant.

Proces Verslag Koen de Vries Ook ik heb de test op www.123test.nl gedaan. Daar uit kwam dat ik de meeste punten gaf aan Groepswerker en Plant. De minste punten gaf ik aan Vormer. Groepswerker: Ik vind me zeker een groepswerker. Ik ben altijd wel gedreven om mensen te helpen en harmonie in een groep vind ik ook belangrijk. Ik weet alleen niet of ik dit in deze opdracht naar voren kwam. Plant: Ik ben meestal wel een Plant. Ik heb vaak veel ideeën en begon ook aan deze opdracht met het vormen van de website. Uiteindelijk moet ik toegeven dat de andere in de groep meer hebben geplant. Vormer: Ik ben inderdaad geen vormer. Ik ben namelijk rustig gedreven. Ik ga wel altijd 100% voor een opdracht alleen ik vind het niet een taak om andere te motiveren.

Ik vond de samenwerking in deze opdracht echt super goed ging. We hadden natuurlijk ook een groep gedreven mensen en we wisten allemaal dat aan het einde van de opdracht iedereen iets gedaan moest hebben. De samenwerking met Marillion als partner ging eigenlijk altijd goed we hadden nooit meningsverschillen en werk wat af moest was altijd af. Ook al moest ik een keer nog om 10 uur savonds een stukje schrijven voor Wikispace.

We hadden ook een duidelijke planner gemaakt. We hadden aan het begin al een planning gekregen tijdens de les. Daar moesten we dus sowieso aan houden. We hadden zelfs tijd over zodat we tijd konden maken om elkaars werk te lezen. Als we kijken naar alleen de opdracht wikispace wat daar aan het makkelijkste en leukste was dan was het wel de discussie over de casus Quest. Als het gaat om de hele cursus dat is opdracht 3 "het uitzoeken van identiteitsverwarringen tijdens je eigen puberteit". Dit was ook wel een goede opdracht omdat je dan kon zien waar je het eigenlijk moeilijk mee hebt gehad in je puberteit en dat je leest dat dat niet erg is omdat meer mensen dat hebben gehad. Het moeilijkste of minst leuk was wel het lezen van het boek. Ik kom van het Havo en de overstap van makkelijke literatuur naar moeilijke literatuur was erg groot. Het was altijd maar de vraag na het lezen hoeveel ik er nog van wist. Ik heb wel korte samenvattingen van gemaakt alleen dat was ook niet altijd te begrijpen.

Wat ik heb geleerd in deze cursus is dat je altijd respectvol moet blijven tegen over je leerlingen. Je moet ze in hun waarden laten en weten dat leerling zich soms apart gedraagt omdat ze in hun puberteit zitten. Wat me bij gebleven is van de cursus is het verhaal van dat je leerling met problemen niet gelijk de oplossing geven maar ze zelf laten achter komen waar ze de fout in zijn gegaan.

Ik vond de cursus interessant. In het begin wist ik helemaal niet wat ik er van moest verwachten maar uiteindelijk was het heel waardevol doordat er zoveel over puberteit werd gesproken dat je het zelf ging herkennen en weet hoe je later met die problemen moet omgaan.

Een leervraag die later zal proberen te beantwoorden tijdens me stages is of je Identiteitverwarring kan herkennen en of het lukt mensen te helpen met hun problemen.


 * Procesverslag Mieke Bootsma**

Net als de anderen heb ik ook de internet-test gedaan. In mijn uitslag kwam met name "Groepswerker" naar voren (24 punten). Hier herken ik mijzelf ook in. Ik ben altijd degene die de sfeer binnen een groep goed wil houden en iedereen tevreden wil houden. Zodoende ben ik nooit degene die in discussies het hoogste woord heeft, maar blijf ik juist wat meer op de achtergrond. Op de tweede plaats staat "Bedrijfsman" (18 punten). Hier ben ik het ook met de omschrijving eens. In een groepsproject ben ik vaak degene die inziet wat er allemaal gedaan moet worden, en probeert om dit zo goed mogelijk gedaan te krijgen. Een nadeel hiervan is dat ik makkelijk taken van anderen overneem omdat ik wil dat het eindproduct goed is. Gelukkig was dit bij de wiki-opdracht niet van toepassing, omdat de rest van de groep dit inzicht ook goed had. Bij het uitvoeren van de wiki-opdracht kwam dus vooral mijn rol als groepswerker kijken. Dit was bijvoorbeeld duidelijk tijdens de discussie over de casus en het maken van de presentatie. Andere mensen in de groep waren hierbij druk bezig met de discussie, maar ik hield me dan wat meer op de achtergrond en hield het overzicht.

Ik vond de samenwerking in de groep tijdens dit blok erg fijn. We hebben als groep duidelijke afspraken en een planning gemaakt en ons hier ook goed aan gehouden. De discussie over de casus en het samen een presentatie in elkaar zetten op afstand via skype zijn voorbeelden van momenten waarop we als groep heel goed samengewerkt hebben. Een concreet voorbeeld van een moment waarop de samenwerking minder goed was kan ik zo niet noemen. Voor mijn eigen studiegedrag heb ik nog wel wat verbeterpunten. Het belangrijkste punt heeft zowel betrekking op het groepswerk als op het individuele werk in deze cursus. Ik ben een enorme laatste moment-werker, en moet er voor mezelf wat meer op gaan letten dat ik niet op maandagavond nog alles af aan het maken ben. Ook heb ik op sommige momenten nog de neiging om te werken voor een 6, terwijl ik af en toe mezelf gewoon wat extra in moet willen zetten om te gaan voor zo goed mogelijk, in plaats van "genoeg voor een voldoende". Dit gaat gelukkig in deze cursus al een stuk beter dan vroeger op de middelbare school.

In deze cursus heb ik me redelijk makkelijk aan de planning kunnen houden. Op een bepaald punt ben ik iets achter komen lopen met lezen, maar door even een tandje bij te zetten heb ik dit in 2 weken tijd wel weer in kunnen halen. Dit komt omdat ik niet zoveel moeite heb met het lezen van lange stukken tekst, ik lees graag en lees ook vrij snel. Ik wist vanuit mijn vorige studie ook al dat ik moeilijke tekst een stuk makkelijker kan verwerken als ik tijdens het lezen aantekeningen maak voor mezelf, dit heb ik dus ook gedaan. Zodoende heb ik ook meteen een mooie samenvatting voor bij de toets.

Ik vond deze cursus heel leuk om te volgen. De stof over de ontwikkeling van kinderen en de verschillende leerstromen vond ik heel leuk om over te leren. Ook het toepassen in de wiki-opdracht en de dossieropdrachten vond ik leuk, dat maakte de stof iets toegankelijker. Wat me gaat bijblijven zijn de verschillende leerstromen, en vooral het kritisch hierover nadenken en je eigen leerstijl en lesstijl ontwikkelen door uit alle stromingen wat mee te nemen. Op die manier wil ik ook in mijn stage kritisch meekijken in de les. Hoe geeft de docent daar zijn lessen en ben ik het daar wel mee eens? Ik ben namelijk snel geneigd om aan te nemen dat de docent het goed zal doen, want deze heeft toch meer kennis en ervaring dan ik, maar ik moet juist leren om meer kritisch te kijken.

Na het doen van de test op [|www.123test.nl], kwamen de volgende resultaten naar voren. Twee groepsrollen kwamen bij mij naar voren, de bedrijfsman en de groepswerker. De bedrijfsman is iemand die van aanpakken weet en die gedisciplineerd werkt. De groepswerker daarnaast is zorgzaam, conflictvermijdend en gericht op harmonie. Ik herken mij hier wel in, ik ben altijd iemand die graag hard werkt en iemand die het anderen graag naar hun zin wil maken. Dit komt uit alle twee de punten naar voren en zijn voor mij dus wel herkenbaar. Al was het bij dit groepje niet echt nodig want de samenwerking was heel goed en de sfeer was als zeer prettig te ervaren. Het werken aan de groepsopdracht heb ik in deze groep als zeer prettig ervaren. Iedereen in de groep werkte goed samen en er was een prettige werksfeer aanwezig. Mijn rol in deze groep tijdens de wiki-opdrachten kwam grotendeels overeen met de belbin-test. Een echte verklaring heb ik hier alleen niet voor. Het overleg tijdens de les vond ik altijd heel goed gaan, evenals het contact via skype in het weekend. Vooral tijdens het skype gesprek kwam het groepsgevoel goed naar voren en hadden wij een productieve samenwerking. Hoe het kwam dat wij goed samenwerkten, durf ik niet te zeggen, wel denk ik dat wij allen continu gemotiveerd waren om alle lessen te volgen en ook nog eens op te letten tijdens deze lessen. Hier haalden wij denk ik wel winst uit ten opzichte van de andere groepen die af en toe iemand miste. Verder heb ik geen mindere ervaring gehad met samenwerken, zoals ik hierboven al beschreef heb ik alle samenwerkingsmomenten als zeer plezant ervaren en zou ik graag in deze groep terug willen keren bij volgende samenwerkingsprojecten. Tot slot zou ik niet weten wat ik verder zou moeten ontwikkelen om het nog beter te laten verlopen. Ik heb van niemand vernomen dat het dan ook maar een keer wat minder was qua sfeer ,werkomgeving en of productiviteit. Het is mij grotendeels gelukt mij aan mijn eigen planning te houden, al moet ik toegeven dat mijn planning vrij ruim was. Alle opdrachten heb ik ingeleverd, waar het dat ik opgave 3 helaas te laat inleverde wegens het vergeten van de deadline. Deze heb ik uiteindelijk afgelopen vrijdag alsnog ingeleverd om toch nog voor de toets alle opgaven afgerond te hebben. Met het lezen had ik echter meer moeite, niet dat het boek zo moeilijk was, echter ben ik in de weekenden vaak vrij druk met van alles en nog wat en schoot het lezen er soms bij in. Wel kan ik zeggen dat ik voor de toets begint, ik alles gelezen heb wat ik moet lezen. De wiki-opdracht en het volgen van de lessen ging mij heel goed af, ik vond het een leuke en leerzame opdracht. Ook waren de lessen heel gezellig, maar toch serieus en informatief. Wat mij minder afging was zoals al eerder beschreven het lezen van het boek, dit was er helaas een beetje bij ingeschoten, wel heb ik alle hoofdstukken gelezen voordat ik aan het schrijven van mijn procesverslag begon. Een concreet voorbeeld van wat ik heb geleerd tijdens deze cursus en ik wellicht later kan gebruiken in de praktijk is, het denken van een adolescent. Het boek beschrijft heel goed hoe een adolescent denkt en veel hiervan herkende ik ook in meer of mindere mate uit mijn eigen pubertijd. De drie leermethodes die tijdens deze cursus zijn behandeld, kon ik nog niet voordat ik aan deze cursus begon. Deze zijn echter zo goed uitgelegd en er is zo veel mee gewerkt dat ik bijna zeker weet dat ik deze begrippen en omschrijvingen nooit meer zal vergeten. Verder vond ik deze cursus heel waardevol voor mijn ontwikkeling als leraar, ik heb mij kunnen verdiepen in vele gedachtegangen van leeftijdsgroepen. En ik denk dat ik hier later heel veel aan ga hebben, nu weet ik namelijk hoe ik met bepaalde problemen ommegaande gedrag van bepaalde adolescenten, moet omgaan. Leervraag: Ik wil weten hoe een leraar om gaat met zijn leerlingen op school en buiten school.
 * Procesverslag Jordy Rijnbergen**